方太文化 提升个人心性、传播中华文化、成就伟大企业。
专栏
作者
  • 2篇帖子总数
  • 3534阅读总数
  • 0 次收获赞赏
关注: 帖子:725
关注: 帖子:184
关注: 帖子:494
高旭升:站在知识管理的视角重新定义教师角色
领域: 组织学习企业文化自我成长 2021-01-29 10:00
摘要:“建国军民、教学为先”,教育在治理国家、管理社会中具有重要作用,教育熏化也是方太文化建设的重要抓手。成为知识与智慧的经营者,这是新时代下我们对方太大学做出新的定义。

1-1.jpg

作为最早一批内部认证的教师、教育型企业家,茅总(备注:指方太集团董事长茅忠群先生,他同时兼任方太大学校长,下文有时也称之为茅校长)身先士卒、领导垂范,在“做之君、做之亲、做之师”传统文化的熏陶和“快乐学习、快乐奋斗,勤练三把剑、升维组织实力”方太文化的指引下,公司的内部教师规模已经接近300人,为方太个人学习和组织学习、为公司的文化传承、战略落地、业务突破、人才发展、品牌传播做出了重要贡献。

1-2.jpg

方太教育培训工作立足于两个导向

今天是孔子诞辰2571年周年的纪念日,也时值2020年度方太教师节暨知识管理年会,我们在一起庆祝方太教师节,进一步营造尊师重教、快乐学习的组织氛围和学习文化。

方太大学作为公司教育培训和知识管理的运营平台,作为教师队伍发展的责任部门,我在此代表公司、代表方太大学向大家表示衷心的感谢和祝福:祝大家教师节快乐,向奋斗在教育培训一线的教师们致敬!

2018年的教师节,茅校长以中西合璧的视角,向我们阐述了教师的含义——“教者:上有所施、下有所效;师者:传道、授业、解惑”,并明确了教师的使命与职责——“以智慧启迪智慧,以心灵滋养心灵,以生命唤醒生命。

2019年,茅校长从两个维度向每一位教师提出两点要求:成为一名优秀的剑客,练好五个一修炼、标杆学习、复盘改进三把剑;也要成为一名现场的常客,深入生产现场、销售现场和用户使用现场

2020年,基于公司如下多层面、多维度项目,广大内部教师广泛参与、辛勤奉献,塑造了越来越多的文化产品和学习产品,广泛受到总部、办事处、外部客户和员工受众的好评,也在公司卓越绩效评价和员工敬业度测评中得到反馈,为学习型组织打造迈出了坚实的一步。

方太文化体验营、方太文化修炼营、方太文化践行营、中医文化推广、系统或部门问学班、《五个一成就幸福人生》等内外部文化传承项目;
战略管理变革、研发IPD变革、零售组织变革等各大领域战略和变革落地项目;
每周E课、标杆学习会、复盘师认证、创新和重大项目复盘实战等各大系统三把剑的打造项目;
学习路径图、网络课程开发和在线分享、知识管理预研及试点、幸福家APP内容开发等知识管理项目;
多能工培养、经营型仁才培养、经销商训战营、五大仁才培养计划、各专业仁才培养计划、新员工入职等仁才发展项目。

回首过去,方太的教育培训工作:

立足于两个导向——即“人”和“事”,坚持个人发展和组织发展双线培养、能力和能量两维赋能,既支撑仁才发展,更支撑文化传承、战略落地,业务突破;
坚持两方协同——即“业务”和“人文”,即衔接员工的职业发展,更承接战略、贴近业务;
坚持两点聚焦——“知识”与“智慧”,即关注知识的复制,更关注智慧的启迪。

放眼未来,公司已经明确要打造管理领先的战略控制点,知识管理也将作为未来提升的重要领域——打造智慧共同体,并明确由方太大学作为知识管理的归口。

1-3.jpg

知识经济时代需要重新定义企业大学

在知识经济时代,站在知识管理和中西合璧的视角,方太大学的专职教育培训工作者、广大的内部兼职教师、公司的各级干部和业务客户,都需要对教育培训工作有一个新的理解和认识。

方太大学自成立之初就确立了“文化传承、战略落地、业务突破、人才发展、知识管理”五大功能定位,伴随着不断地实践和探索,我们进一步认识到五大功能浑然一体的内在逻辑。

文化传承、战略落地、业务支持、人才发展都是企业大学可以实现的业务价值和目标:人才发展不是企业大学存在的唯一价值,企业大学姓“企”,企业经营直接需要的文化传承、战略落地、业务突破更是企业大学必须去助力和实现的。

王阳明讲“人须在事上磨,方能立得住”,大多数情况下,我们不是有了解决问题的能力才去解决问题,而是在解决了问题之后才具备了解决问题的能力,人才发展也不是为了培养人而培养人,而是在文化传承、战略落地、业务突破之中以及之后去收获人才。

通过人才发展实现文化传承、战略落地、业务突破目标,是由人到事、从个人到组织的发展路径,是金币的反面;通过文化传承、战略落地、业务突破收获人才发展是由事到人、从组织到个人的发展路径,是金币正面。

但是不管由人到事,还是由事到人,企业大学的工作都必须穿透到知识管理,知识管理是金币旋转的支撑平台企业大学要通过知识经营发挥出组织赋予我们的价值。

为此,在企业大学姓企、企业大学的根本价值是助力企业成功、企业大学的根本出路是中西合璧企业大学的根本属性是教育、企业大学的根本任务是知识管理的认知基础上,我们重新定义了方太大学——方太大学是知识与智慧的经营者

方太大学作为一个独立的平台,较其他部门究竟做着什么与众不同的工作呢?仁者见仁、智者见智,站在知识管理的角度,通俗一点讲,研发是开发产品的、供应链是制造产品的、营销是销售产品的、财务是管钱的、人力资源是管人和组织的、方太大学是经营知识和智慧的,这样就清楚明了。

在知识经济时代,在我们各个业务部门年度战略规划资源所需中,也不仅仅只有人、财、物,还要加上一个因素——知识

摄图网_500776697_wx_禅意花瓶与书(企业商用).jpg

方太教师在知识经营视角下的五个角色

人不是知识的唯一载体,事也是知识的载体、IT平台也是知识的载体。我们不能仅仅满足客户正式学习情境下知识管理的需求,还要关注非正式学习情境下知识管理需求。在识别知识、获取知识、分享知识、应用知识、创造知识的知识经营视角下来看,我们也有必要重新定义教师的角色:

  • 教师首先要做好知识创造者的角色:专家之所以为专家,是因为他们看到了一个不一样的世界并努力把它变成现实。站在中西合璧的视角,我们很容易看到一个不一样的世界,比如心本经营、精诚品质、美善精品、人文管理等,人文教育等,变成现实的过程就是知识创造的过程,我们可以一起努力进一步把方太打造成创造知识的企业,比如,创扬中西合璧的方太文化。

  • 教师的第二个角色就是知识的应用者:教师队伍建设,我们坚持以兼职教师为主,就是要确保教师所有的教授的知识都要来自于实践并经受过实践检验。有知无行全是概念,有行无知,全是固执。

  • 教师的第三个角色就是知识的萃取者,把隐形知识变成显性知识,为此我们要获得萃取师认证和课程开发师认证,具备萃取知识的能力。

  • 教师的第四个角色就是做知识的分享者,除了线下的三尺讲台和必须具备的课程讲授能力、引导技术等核心技能和相关认证,还要顺应时代,掌握互联网内容开发和制作的能力,依托在线平台争做成为方太知识网红。

  • 教师的第五个角色就是知识的规划者,让繁杂的知识经过规划、成体系、成系统,方便知识的识别和、提高知识的学习和使用效率。


基于上述认知,我们今年加强了教师核心能力的培训,并要求教师每年要回炉接受深造。在此,也希望广大教师聚焦知识经营,从教育培训的正式学习和员工自主的非正式学习两个平台,致力于方太学习型组织和智慧共同体的打造,以提升方太的组织能力、流程能力、业务效率、产品/服务质量,打造企业的持久竞争力。

(本文是方太大学执行校长高旭升在方太教师节暨知识管理年会上的讲话)

1559618273786252.gif

5
已有 人评价
易读性 卓越
专业性 卓越
实用性 卓越
提交
匿名评价

讨论

1讨论

所有讨论

赵赵
上海集团总部招聘知识管理负责人,欢迎自荐或推荐,我是猎头Antony,可加我微信18652055682详聊
1# 2021-01-29 15:53